Образование, наука
 Проверено
|
Использование дидактических игр при обучении грамоте
Одна из задач дошкольного образования - подготовка детей к школе. Как лучше это делать? Чему и как учить? Кто должен готовить ребенка к школе? Десятки этих и подобных вопросов волнуют не только специалистов, но и родителей. Единого для всех рецепта нет и быть не может. С одним ребенком нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить по минуточкам сидеть и внимательно работать. Мы склонны считать, что весь период развития ребенка до школы со всеми его особенностями и есть то время, когда идет подготовка к школе. Но и здесь важно найти золотую середину, не переусердствовать, не натаскивать ребенка, не требовать непосильного только потому, что «другие дети уже умеют это».Одной из самых распространенных ошибок у родителей при подготовке детей к школе является желание научить ребенка читать и писать, забывая, что подготовка к письму и чтению -это сложнейший процесс. И начинать решение это задачи его нужно с формирования ориентировки в звуковой стороне слова. Умение слышать и выделять звуки, определять их порядок и последовательность предупреждает многие трудности в обучении чтению и письму. Основным недостатком традиционной системы образования является ориентация на формально-вербальные и информационно-рецептурные способы обучения, на принципы послушания, подражания и повторения, на односторонность воздействия взрослых, порождающих «эмоциональную глухоту» у ребенка. А развитие творческих способностей у ребенка может осуществиться только благодаря использованию творческих методов и приемов обучения детей грамоте и развитая речи. Хотим еще раз напомнить, что любые знания, любая новая деятельность, любое обучение будет доступно и интересно ребенку, если вы организуете их в форме игры. Почему? Потому что в дошкольном возрасте именно в игре (дидактические, сюжетно-ролевые игры) концентрируются все процессы развития психики. Кроме того, дидактические игры имеют две цели: одна из них -обучающая, которую преследуют взрослые, а другая - игровая, ради которой и действует ребенок. Исходя из естественной логики обучения детей грамоте: звук - буква, чтение - письмо, все дидактические игры разделены соответственно на четыре группы: фонетические, графические, грамматические, игры, развивающие связную устную речь. Учебной задачей проведения игр в период обучения грамоте ставится формирование фонематического слуха в различных его проявлениях. |
 Консультация
|
С днем светлой пасхи!! 
Одаренные дети – особенное звено
Образование в России очень коррумпировано
